I den här bloggen skriver jag om min språkutvecklande undervisning i åk 1 - 3. Det kommer även handla om reflektioner utifrån mitt skolutvecklingsuppdrag som förstelärare i åk F-6.
Älskar stjärnor eller snöflingor till fönstren! Hittade den här söta snögubben på en blogg, Lil Country Librarian, och har skrivit en instruktion, som eleverna får följa när de ska göra den. Passar bra nu när vi lärt oss mycket om instruktioner!
Kunskapsfestival i dagarna tre! Upplägget på Bryngelstorpskolan är att vi under tre eftermiddagar och kvällar har skolan öppen för utvecklingssamtal. Föräldrarna bokar sina tider via Elevinfo. Efter samtalet, som eleven håller i på egen hand, har vi ett trepartssamtal mellan elev, vårdnadshavare och mentor där vi sätter upp nya IUP-mål och har en liten pratstund tillsammans. Matsalen är öppen för trevlig samvaro och fika. Där visas klassernas arbeten och bildspel från höstens projekt, t.ex. vårt cirkustema, som var ett övergripande tema för hela skolan denna höst. Eleverna har tränat många gånger för varandra och låtsats vara varandras föräldrar när de tränat innan utvecklingssamtalet. Det brukar vara jättemysigt att få höra dem berätta för sina föräldrar om sin kunskapsutveckling och allt vi gör i skolan.
Har du ett instagramkonto kan du följa mig på @lasoskrivundervisning för dagliga uppdateringar, tips och idéer.
Att undervisa elever för att tillägna sig strategier för skrivande, har visat sig vara något av det som ger absolut störst effekt i skrivundervisning (Graham m.fl. 2012). I Livet i Bokstavslandets Lärarhandledning finns mallar att förstora och ha på väggen i klassrummet, så alla kan se hur olika texter är uppbyggda. Vi arbetar enligt cirkelmodellen och ger eleverna en stabil grund för sitt skrivande.
De senaste veckorna har vi arbetat med instruerande texter.
Fas 1 i cirkelmodellen, att bygga upp kunskap inom ämnesområdet, inleddes genom att jag högläste en instruerande text ur läseboken.
Kapitlet innehåller en vägbeskrivning och bilder, som väckte stor nyfikenhet hos eleverna. Hur cyklade fröken till scoutstugan egentligen? Vi tittade på en mall för hur instruerande text kan se ut.
Fas 2 i cirkelmodellen, att studera texter inom genren instruerande texter för att få förebilder, genomförde vi med hjälp av uppgifterna i arbetsboken. Receptet på banangodis blev några sugna på att testa hemma.
I fas 3 skrev vi gemensamt en instruerande text om att borsta tänderna. Det blev lite roligt då jag försökte följa elevernas uppmaningar om hur jag skulle göra. Det räcker ju inte bara att stoppa in tandborsten i munnen. Instruktionerna måste bli flera. Eleverna förklarade mera.
När eleverna i fas 4 av cirkelmodellen själva fick välja vad de skulle skriva om fick de många roliga idéer, t.ex. fånga en pokémon, rykta en häst, spela en fotbollsmatch, slå in ett paket m.m.
Upptäckte att några behövde träna mer på uppmaningar och det var då jag gjorde en enkel övning med dem, som jag kallar för Att göra en skolsaksbild. Vi använde helt enkelt vanliga skolsaker och eleverna fick följa mina instruktioner och placera dem på ett papper. Sedan jämförde vi om deras bild överensstämde med min. Efteråt jobbade eleverna parvis och tränade på att instruera varandra. Till sist skapade de egna konstverk, som de fick rita av. Dessa kommer vi att arbeta vidare med i tema om kartan.
Nytt kapitel i Livet i Bokstavslandet har mottagits med glädje av barnen. Vi upptäcker NG-ljudet både i läseboken och på vår Ordvägg. Eleverna har fått hem en ny stavningsläxa där träning av handstilen kommer in på ett bra sätt med hjälp av de olika raderna (tak, mellanvåning, golv och källare). Utmaningsläxa med lite klurigare ord delas ut på måndag för de som behöver eller önskar. Vi kommer också träna på orden i skolan.
"Fröken, hur ritar man en regering?"
I arbetsboken finns en övning där man ska förklara ett nytt ord genom att rita det. Då var det elevernas tur att ge mig en lite extra utmaning, för jag hade ju skojat och sagt att jag var bra på att rita regeringar. Ingen dag är den andra lik... vi har roligt nästan jämt!
I torsdags fick vi besök av utvecklingsansvarig på Liber, Magnus Bäckberg, som deltog i vårt klassrumsarbete med Livet i Bokstavslandet, parläsning i läseboken och läsförståelse i arbetsboken. Han uttryckte att det var trevligt att sitta och lyssna till barnen, som hjälpte och stöttade varandra i parläsningen.
Vi tittade också på Livet i Bokstavslandets nya webbapp. Den kan köras i dator, surfplatta eller mobiltelefon. Med den kan eleverna träna på innehållet i boken: ord och frågor på texten. Det är självrättande övningar, som är kostnadsfria. Klicka nedan och testa.
Nu är det nedräkning till jul. Vi kommer att arbeta med Friends Snällkalendern, men jag har också en tanke om att ge barnen en del boktips. På torsdag kommer en bibliotekarie på besök för att presentera nya böcker.
Från En läsande klass har jag valt ut 24 st spännande boktitlar med tillhörande omslag och texter, som vi kommer ta en närmare titt på.
Tänker att vi gör det lite mysigt med tända ljus på vår stora runda matta i klassrummet. Vi drar lott om vem som får öppna paketet och där finns ett bokomslag och en text. Vi förutspår vad boken ska handla om och sedan läser jag en stund från texten. Här nedan är exempel på några böcker jag tänkt ha med.
Hoppas att någon bok kommer att väcka intresse. Högläsning och korta boksamtal är väl ändå någonting värdefullt att ge barnen fram till jul?
Till sist: En minuts fantastisk film om läsning från Stadsbiblioteket i Göteborg. Så viktigt. Jag smälter!
Har du ett instagramkonto kan du följa mig på @lasoskrivundervisning för dagliga uppdateringar, tips och idéer.
Positiv start och inledning efter höstlovet med att titta på första delen av UR:s säsong 2 av Livet i Bokstavslandet tillsammans! Sedan hade vi stavningsträning i arbetsbok och ordläxa.
En plastficka med stavningsträning skickades hem på måndagen. En del elever fick ett papper och andra två beroende på vilken utmaning de behövde (jag hade gjort en stavningskoll veckan innan höstlovet). Vi tränade också vid tre tillfällen på orden i skolan och på torsdagen hade vi läxförhör. Väldigt laddade barn måste jag säga! Har redan sett en utveckling i att många börjat skriva med en mer läslig handstil under de här dagarna.
I samband med temat om ord som skrivs med sk lekte vi "Ett skepp kommer lastat". Att sitta i en ring där alla får komma till tals och där det är tillåtet att låna ord från varandra skapar gemenskap. En härlig stund då jag verkligen njuter av att vara lärare. Alla elever blir så glada över att få leka. Mer sånt!
Fas 1 i cirkelmodellen, att bygga upp kunskap inom ämnesområdet, kring att skriva instruerande texter inleddes genom att jag högläste en instruerande text ur läseboken.
Kapitlet innehåller en vägbeskrivning och bilder, som väckte stor nyfikenhet hos eleverna. Hur cyklade fröken till scoutstugan egentligen? Vi tittade på en mall för hur instruerande text kan se ut. I Lärarhandledningen finns mallar för olika typer av texter att förstora och ha på väggen i klassrummet, så alla kan påminnas hur texterna är uppbyggda.
Den instruerande texten, som är kapitel 1B i läseboken, är veckans läsläxa och jag visade även olika sätt för hur man kan fylla i medföljande läsprotokoll (finns också som kopieringsunderlag i Lärarhandledningen).
Eleverna har fått inloggning till Inläsningstjänst där många läromedel, som t.ex. Livet i Bokstavslandets läsebok, finns inlästa. Tänker att det kan vara bra att variera lästräningen hemma och att de elever som vill eller behöver det kan lyssna på texten och följa med i boken några gånger först innan de läser själva.
Att läsa i par eller grupp i läseboken och sedan jobba med läsförståelseuppgifter i arbetsboken flyter på superfint. Underbara arbetsro!
Fas 2 i cirkelmodellen, att studera texter inom genren instruerande texter för att få förebilder, genomför vi med hjälp av uppgifterna i arbetsboken. Receptet på banangodis blev några sugna på att testa hemma.
Eleverna visar tydligt att de trivs med vårt nya arbetssätt, när vi nu äntligen är igång med Livet i Bokstavslandet. Jag filar hela tiden på detaljer i undervisningen, för att göra det ännu mera tydligt för eleverna. Bara en så enkel sak som att skriva upp på tavlan vad vi ska göra under varje lektion och kryssa för när vi gjort klart gör att eleverna vet vad som förväntas av dem. En del vill ha arbetsgången på en lapp på sin bänk för att själva kunna kryssa för. De sista fem minuterna samtalar vi i helklass om vad vi lärt oss eller tränat på och det skapar också en större medvetenhet kring lärandet i sig.
Gå gärna med i facebookgruppen Livet i Bokstavslandet så kan du få ännu mer tips om läromedlet.
Har du ett instagramkonto kan du följa mig på @lasoskrivundervisning för dagliga uppdateringar, tips och idéer.
I So:n är vi i full gång med att förbereda oss för en Jorden runt-resa med klassen! Vi kommer att läsa och lära oss mer om varje världsdel och samla stämplar i vårt Jorden runt-pass. Vi blev så glada över Asien-hälsningen innehållande bilder och film vi fick av Mårten, som har jobbat hos oss, och som just nu befinner sig i Hongkong. Vi kommer få flera uppdateringar, när Mårten snart fortsätter till Nya Zeeland. Han blev jätteglad när vi grattade honom på namnsdagen i fredags med ett foto av klassen. Här är filmen vi fick av Mårten.
Ordning och reda
En viktig del i arbetet för att nå målen är att vi har ordning och reda runt omkring oss. Här nedan redovisar åk 2 sitt arbete med värdegrundstrappan Deltar aktivt och gör mitt bästa för att nå målen och underrubriken Jag har ordning och reda på mina saker.
Hallongruppen berättar:
Vi har ordning och reda på våra saker.
Vi hänger upp kläderna vid våra krokar och lägger mössor och vantar på våra hyllor. Vi ställer våra skor snyggt och prydligt på mattan. Vi har extrakläder i en plastlåda på hyllan.
Vi lägger papper vi inte är klara med och nya arbetsblad i våra plastfickor. Röd för svenska och SO, blå för matte och engelska och grön för NO. När arbetsbladen är klara lägger vi dem i tunna svarta pärmen.
Vi har ansvarsområden i klassrummet. De är matsalen, soffan och mattan, kapprum och toaletter, diskbänk, blommor och sudda tavlan, korridor och klassrumsgolv, saxar, pennor, lim, lådor och bord.
Alltid när vi kommer in i klassrummet sätter vi oss tysta på våra platser och läser tills läraren säger till.
Lånar man en penna lämnar man tillbaka den.
Tips för att hålla ordning i lådan:
Ha stora och små böcker i två olika högar.
Alla plastfickor och böcker ska ligga rakt i lådan.
En bänkbok får ligga framme påbordet att läsa när man kommer in i klassrummet.
Städa din låda varje gång det är Elevens Val.
Sätt pennor och sudd i pennskrin eller liknande.
Lägg sakerna så du hittar dem.
Stoppa ner papper i rätt plastficka!
Placera de största sakerna längst ner i lådan.
Smultrongruppen berättar:
Vi har tränat på att hålla ordning och reda på våra saker.
Vi städade våra lådor i klassrummet. Vi gjorde våra hyllor i kapprummet snygga, så det inte låg några kläder på golvet.
Vi har ansvarsgrupper, som gör uppdrag för att hålla ordning. Varenda grupp gör en liten sak. Det blir fint.
