Digitala skollyftet - tankar som lyfter med uppgift 4

När jag kom hem efter jobbet idag kände jag mig mest som på bilden nedan efter allt omdömesskrivande och förberedelse inför utvecklingssamtal.

Efter en timmes joggingtur i frisk luft och att sedan fått ta del av Anna Kayas och Hanna Stehagens samtal om språklyft live, så är jag på G igen!

Appen Bitstrips är hur rolig som helst! :)

Taggad inför Digitala Skollyftets uppgifter! Uppgift 3 valde jag att omdefiniera lite. Jag har hållit koll på och lagt till flera bloggar i min blogglista, som jag är intresserad av att följa. Listan kommer att fyllas på ytterligare vartefter.

Uppgift 4 handlar om att definiera ett skolutvecklingsområde att samarbeta kring online. Här kommer det svåra eftersom jag har svårt att begränsa mig. Så jag väljer att hålla mig till flera... 

1. I ämnet Elevens Val har jag en bildgrupp som arbetar fram miljöer, t.ex. ödehus, verkstad, skola och fotbollsplan, och tillverkar pappersdockor. När de blir klara ska de få skriva en berättelse som vi sedan kommer att filma och lägga ut via youtube på vår klassblogg.
2. I min kommun driver jag tillsammans med några fler förstelärare och läsutvecklare ett projekt som vi kallar Språk i alla ämnen för alla elever. Här fokuserar vi mycket på lässtrategier. Vi har en gemensam blogg där vi skriver om hur det går med arbetet på våra respektive skolor.
3. Klassen har en koala-nallebjörn som vi skickat ut på resa till olika klasser i Sverige. Jag har som mål att på något sätt göra en karta och rita ut på den vart den tar vägen, digitalt förstås. Funderar på om Googles nya Tour Builder kan vara till hjälp här? Kanske någon som vill hjälpa mig med det?
4. En adventskalender är jag också sugen på att göra - om jag hinner. Kanske via programmet Thinglink. Fick tips ifrån Camilla Askebäcks Livets glada pussel-blogg.
5. Någonting som jag också funderar mer på är hur jag ska arbeta vidare med mitt Bra kompis-tema i klassen. Vi har pratat mycket om sänkningar och hårda ord. Man måste ta ansvar för sina handlingar och det man säger. Vill fortsätta samtalen och vill gärna utveckla det på ett språklyftande sätt. Här vore det också givande att få mer tips. Det är egentligen den allra viktigaste punkten: Att få alla elever att må bra för annars kan de inte ta in kunskap.

Det var min brainstorming det. Svara gärna om det är någonting som intresserar och som just DU vill bolla med mig. 

Bra kompis i Flipsnack

Två nya SO-teman startar jag upp i dagarna: Bra kompis och Boken om mig. Ser alltid en vinst med teman där det uppstår utmärkta tillfällen för språkutvecklande arbete.

I torsdags inledde vi med att titta på Bra kompis-LPP:n och därefter vår videoscribe-film om klassens regler. Vi samtalade kring vilka regler som varit lätta och vilka som varit svåra. Vi gick laget runt och alla fick berätta något. Jag bekräftade det barnen sa genom att upprepa.

"Är det skoj?" var ett papper som innehöll olika påståenden, t.ex. att gömma skolväskan, kasta snöboll på någon, jaga varandra, knuffas i matledet och skratta åt någon som svarar fel på en fråga. Eleverna fick kryssa i ja eller nej efter de olika påståendena beroende på om de tyckte det var skoj eller inte. I efterföljande diskussion visade det sig att vi tycker väldigt olika. Vi pratade om att vi får visa hänsyn, för det är väldigt lätt att någon tar illa vid sig av ett skämt som blir fel.

Kompissamtal har vi arbetat aktivt med under det senaste året. Det är både mysigt och viktigt att sätta sig ner med gruppen och reflektera en stund. Även här går vi laget runt. Frågorna kan vara olika, men t.ex.
- Är det någonting som inte känns bra med veckan som varit?
- Är det någonting som känns riktigt roligt med veckan som varit, som gör att du kommer att somna med ett leende på läpparna ikväll?
- Kommer du att tänka på något nytt du har lärt dig i veckan?
Barnen får svara med hel mening och vi tar för vana att också säga punkt i slutet.

Vi kommer att växla Bra kompis-temat med Boken om mig-tema. I det sistnämnda kommer vi att arbeta med frågekort som utgår från eleverna själva och jag hoppas få igång än mer skrivande och att våga prata/redovisa inför grupp.

Här nedan har jag satt ihop mina nya LPP:er i SO i programmet Flipsnack. Fler LPP:er hittar du under fliken LPP:er.

Läsläxsamtal

Fick chansen att lyssna på en fantastisk föreläsare, Katarina Kuick, som berättade hur man kan hålla strukturerade boksamtal för en klass. Vi lärare som var där fick själva prova på att delta i boksamtalet utifrån en bilderbok. Det var väldigt inspirerande och tankeväckande. Man kan säga att allt det som Anne-Marie Körling och Barbro Westlund pratar om rör sig inom det här spektrat och jag gick från föreläsningen med kreativiteten pyrande! Jag kände att jag ville baka ihop något eget och bra utav de läsingredienser jag fått med mig.

Tiden vi har tillsammans med eleverna är så oerhört värdefull. Jag vill ta vara på tiden och fylla den med kvalitet i undervisningen. Det vi gör ska ha ett syfte och leda till ett mål.

Det var då mina tankar gick till läseböckerna vi har i tvåan. Texterna om ABC-klubben som reder ut mysterier har ett rikt språk och är perfekta på alla sätt att jobba med lässtrategier, så att testa ett boksamtal borde fungera.

Kände också att det var dags att byta genomgångsförfarande innan läsläxan skickas hem. Att förbereda eleverna på sin läsläxa är A och O. Jag har innan använt mig mycket av Pauline Gibbons språkutvecklande tips och gått igenom texten på flera olika sätt. Men ibland behöver man förnya sig, speciellt i och med att texterna blir längre och barnen utvecklas.

Så igår var det dags! Jag hade i förväg scannat av båda böckernas kapitel 9 och visade på smartboard. Böckerna finns i två svårighetsgrader, den gröna B-boken har mer text och den röda A-boken lite mindre text och större stilstorlek.

Först läste jag vår nya läsläxa högt ur B-boken som har mer text. Jag lät eleverna titta tillsammans med mig på smartboarden. Efteråt var det dags för A-boken och då eko-läste vi tillsammans, jag läste en bit först och eleverna härmade mig.

Vi hjälptes slutligen åt att sammanfatta texten med hjälp av läsfixaren Cowboy Jim. Texten Glitteränglar handlar om en tjej som heter Asta. Hon har fått en idé som hon vill berätta för sina vänner Bea och Cesar. Precis då hon är på väg till skolan säger hennes pappa att hon har tandläkartid och där kommer hon att tänka på olika saker såsom knäläkare och glitteränglar.

På whiteboarden ritade jag upp fyra spalter. En glad smiley överst i den första, en ledsen smiley i den andra, ett frågetecken i den tredje och en pusselbit i den fjärde.

Elevernas första uppdrag var att säga något som de gillade med texten. Jag skrev upp ord eller korta fraser som barnen sa i den första spalten.

I den andra spalten skrev jag upp sådant som de inte gillade.

I den tredje spalten med frågetecknet kom  vi genast på att vår frågeapa kunde sitta. Var det något som var konstigt med texten? (Även detektiven kunde ha suttit där för att leta efter svåra ord eller uttryck.)  Vi arbetar just nu också med frågeapan på våra dagliga lässtunder, så det här med på ytan-, under ytan- och på djupet-frågor känner eleverna till.

I den fjärde spalten med en pusselbit skulle vi leta efter mönster i texten. Det finns alltid mönster som kommer tillbaka flera gånger.

Jag blir så varm inombords då jag tittar på den här bilden om vad vi skrev tillsammans. Den glada spalten var lite trög att fylla i till en början, men sedan kom barnen igång. Det fick säga vad de ville. 

Den negativa spalten med sådant de inte gillade var ganska lätt att få förslag till. Tandläkarbesök är ju inte alltid så roligt.

Inför den tredje spalten hade jag mina farhågor att det skulle börja gå lite trögare, men även här dök det upp intressanta frågor. 

Det var då jag fick min egen aha-upplevelse (det är så härligt när det plötsligt händer)! Barnen hade skapat egna helt underbara under ytan-frågor! Sådana frågor som man inte direkt kan hitta svaret på i texten utan man måste verkligen klura själv.

I den fjärde spalten skulle vi hitta mönster.... hmmm och vad händer? Jo, massor med kloka tankar från barnen dök upp även här. Text till text-kopplingar som "saker försvinner ju alltid i de här böckerna" var det ett barn som uttryckte. Kan bara instämma. Vilka kloka barn jag har förmånen att få jobba med. De lär mig något nytt varje dag.

Jag hoppas och tror att barnen kom väl förberedda hem med sin läsläxa även denna gång. Ska bli intressant att höra hur föräldrarna har upplevt läxläsningen hemma.

Tacksam för att vi satsat på dagliga gemensamma lässtunder och samtal med hjälp av läsfixarna och haft förmånen att använda oss av En läsande klass-materialet sedan terminsstarten. Jag märker redan stora framsteg i barnens läsförståelse och att uttrycka sig kring texter.

Digitala Skollyftet: uppgift 1 och 2

Nu är jag anmäld till Digitala Skollyftet. Det är en fortbildning som vill skapa ett digitalt lärarlyft i skolan. I kursen möter vi olika inspiratörer som föreläser live. Efteråt kan man utifrån frågeställningar diskutera via sociala medier (t.ex. Twitter, Facebook, Google+) i det utvidgade kollegiet. Varje vecka finns det uppgifter att arbeta med för att utveckla sig själv digitalt men även på många andra plan inom skolans verksamhet.

I den första Digitala Skollyftet-uppgiften ingår att beskriva mig själv. Jag heter Marika Nylund Ek och tog min grundskollärarexamen 1994 med inriktning 1-7, Sv/So och idrott vid Högskolan Falun. Mina erfarenheter som lärare under de 18 åren jag mest från åk 1-3. Nu med mitt försteläraruppdrag ser jag en stor fördel i att få chansen att fördjupa mig ytterligare i det som står mitt hjärta närmast, nämligen svenska och IKT.

Jag är född och uppvuxen i finlandssvenska Österbotten, men det var min elitsatsning inom orientering som förde mig till Sverige, och slutligen Nyköping, där jag nu bor med min familj. Sedan ht 2012 arbetar jag på Bryngelstorpskolan där jag har ansvar för åk 2, 42 elever, i ämnena Sv/So tillsammans med en Ma/No lärare och två fritidspedagoger. Jag trivs att arbeta på det här sättet och vårt samarbete fungerar mycket bra.

I min klass arbetar vi med datorer i skrivundervisningen och ASL (Att skriva sig till läsning) en dag per vecka. Här ges eleverna möjlighet att själva påverka vad deras texter ska handla om. Det är en tacksam väg att gå där jag kan ta tillvara elevernas delaktighet i undervisningen. I takt med att eleverna blir äldre vill jag utöka deras möjligheter till självbedömning och även kamratbedömning. Vi kommer att utgå ifrån LPP:er, målkort och filmdokumentation.

Under förra läsåret deltog jag i Nyköpings kommuns IKT-satsning och kollegahandledarutbildning LearnIT24. Jag startade upp en klassblogg direkt från höstterminen och fick positiv respons från föräldrarna. I bloggen beskriver vi pedagoger hur vårt arbete är upplagt och den fungerar också som en länk ut till andra kollegor. Det är mycket inspirerande att kunna nå ut via bloggen och statistiken med antalet sidvisningar talar sitt tydliga språk att behovet finns. 

Under läsåret har jag hållit i pedagogiska möten både för lärare och fritidspersonal på skolan och de flesta har startat upp egna bloggar. Vi har en samlingssida, som länkar till alla våra bloggar. Skolans hemsida är ett ansvarsområde jag också har. 

Som ringar på vattnet utav mitt IKT-intresse fick jag chansen att åka på BETT-konferensen i London i början av året och även på SETT-mässan i Kista i april och delgavs än mer inspiration till hur man kan arbeta med IKT i skolan. I och med fortbildningarna har jag knutit många värdefulla kontakter, som jag har fortsatt kontakt med via Twitter (@EkMarika) och Facebook. Vi delger varandra tips och erfarenheter kring de senaste nyheterna inom IT och pedagogik. Sanningsenligt har jag blivit biten av den pedagogiska vinsten som IKT kan ge och jag har fördjupat mig i olika appar och andra datorprogram som kan ge fördelar i undervisningen.

Här är en film med några av mina intryck från min London/Bett-resa:

London Bett-resan jan 2013

Utmaningar är spännande! Det är fantastiskt att få uppleva glädjen i barnens ögon då de berättar något eller då de lärt sig något nytt. Mest intressant tycker jag det är att få lyssna till barnens reflektioner kring sitt eget lärande. Det är där jag börjar och hjälper barnen utvecklas vidare.

I den andra Digitala Skollyftsuppgiften ska jag beskriva mina mål: Mitt behov av att arbeta med utvecklingsfrågor är det som ger den extra kryddan i mitt arbete som lärare och här ser jag Digitala Skollyftet komma in väldigt passande. Jag hoppas än mer kunna ta del av tips och hänga med i den digitala utvecklingen. Som utmaning och mål har jag att levandegöra min klassblogg ytterligare och få elevernas arbeten än mer synliga, att använda film och flipped classroom. I min personliga blogg, Läs- och skrivundervisning, vill jag dela med mig av mitt svenska- och IKT-arbete på ett strukturerat sätt.

Välkomna att ta er en titt!

Videoscribe

Hoppas att alla har haft ett skönt höstlov och kunnat ladda batterierna inför de utmanande veckorna som följer fram till jullovet.

En väldigt trevlig höstlovsaktivitet var att lära mig hur appen Videoscribe fungerar. Vilken tur att mina egna barn visade så stort intresse och kunde lösa problemen som uppstod på vägen. En film om klassens regler blev resultatet som vi även lyckades publicera på Youtube. Kommer säkert att ha nytta av kunskaperna i fortsättningen.

Ett steg i taget och våga pröva! 

LPP i svenska

På min skola har vi bestämt att göra mer lättlästa LPP:er till elever och föräldrar. De ska vara lättare att läsa och förstå. Som grund har jag också gjort LPP:er med mera text, där det syns tydligt att jag knyter an till Lgr11.

Fick en idé om att göra en LPP-bok i flipsnack, som skulle vara mer lättillgänglig via bloggen. Alla vi lärare i tvåan samlade ihop våra aktuella LPP:er och vips så var den klar. :)

Min egen LPP-bok i svenska:

En resande koala

Vi har skickat ut vår koala på äventyr i Sverige! Vår koala är expert på att lära ut hur man löser konflikter och har lärt oss Koalametoden, så nu hoppas vi att andra klasser i Sverige ska få ta del av allt den kan. Vi önskar att få mail eller brev med bilder, som vi kan publicera på klassbloggen. Vad roligt det vore om vi fick följa koalans resa genom Sverige och lära oss lite mer om olika platser. Vad spännande det ska bli!