söndag 18 september 2016

Cirkustema

Cirkustema i två hela veckor för ca 330 elever på Bryngelstorpskolan har varit en fantastisk upplevelse. I alla ämnen har vi fått in cirkus på olika sätt. Sista dagarna tränades och förbereddes flitigt inför avslutande cirkusföreställningar i Sporthallen. Ett mastodontjobb som skapat minnen för livet för alla barn. Så många som växt i sin uppgift! Tack till musiklärare Marija och bildlärare Ulrika, som vågade dra igång det här projektet och stort tack även till övrig personal och viktigast av allt - alla elever - som gjorde de här veckorna till något utöver det vanliga.

Här är några bilder från början till slutet på vårt cirkustema.

VÖL-schema och ordvägg.

Vad gör cirkusartister? 
Tänk om man var en jonglör, akrobat, clown eller cirkusdirektör? Vi tittade på korta filmer från ne.se, som handlade om cirkus, och sedan skrev och fantiserade vi kring hur det skulle kännas att vara cirkusartist. Vi fick prova på jonglering och akrobatik med cirkusskolan Cirkus Le Fou. Jättekul!

Vi läser.

Ulf Stark, som författat läseboken Vi läser, har en underfundig humor och ett fantastiskt sätt att beskriva olika karaktärer (han har även skrivit texterna till läseböckerna Livet i Bokstavslandet, som vi snart ska köra igång med). Vad passade inte bättre än att plocka in Ulfs text om Tor på cirkus i vårt cirkustema? Vi har haft samtal kring texten och skrattat mycket tillsammans. Lyssna gärna till Anna och Philips lärarpodcast, som precis nu kommit ut med ett nytt avsnitt där Ulf Stark är med. Länk nedan:


Miss Amanda Hill.

Lästips! Böckerna om Miss Amanda Hill (Lin Hallberg) är väldigt tokroliga berättelser. Boken Cirkus i skolan handlar om vänskapen mellan en kille och en tjej. Eleverna har fått rita och skriva om vilka bilder som dök upp i deras huvuden när jag läste. Vi kommer att fortsätta med denna glada bok!

Cirkus-säl från Pinterest.

Att följa en instruktion och göra en cirkus-säl var en utmaning som hette duga, i alla fall om man gjorde den mer avancerade så kallade "pom-pommen" i olika färger. Sälarna blev jättefina och hänger nu i våra fönster eller uppe i taket (många tycker om att ha sina egna konstverk hängande ovanför sin egen bänk). Vi fick också besök av clownen Ottilia, som lärde oss några clowntrick med ballonger. 

Springsaga från lektion.se

En springsaga om familjen Olsson, som skulle gå på cirkus fick eleverna testa. Alla elever delades in i familjer och fick olika roller. När deras namn nämndes i sagan fick de springa en sväng för att sedan komma tillbaka. Kul med rörelse, saga och lek på samma gång! Inspirerade en del elever att fortsätta med leken även på rasten. 

SN var hos oss och gjorde reportage om vårt cirkustema.
Klicka här för att läsa!

Den andra veckan delades skolans elever in i olika cirkusgrupper, som hade olika teman: smink/sy, ljud/ljus, scenarbete, scenografi, dokumentation, biljetter/affischer, jonglering, musik, akrobatik, djur, clowneri och cirkusdirektör. Alla fick vara delaktiga på något sätt. Vårt värdegrundsmål att kunna samarbeta med vem som helst fick vi ypperligt tillfälle att träna på. De äldre eleverna fick ta hand om de yngre. Eleverna röstade fram ett tema till cirkusen, Circus around the world.

Eleverna fick prova på många olika samarbetslekar.

Avslutning med cirkusföreställning i Sporthallen.

En fantastisk insats av alla elever!
Torsdagens och fredagens föreställningar avslutades med fantastiska insatser, som inte lämnade någon oberörd. Tusen tack till Skapande Skola som gjorde att vi kunde genomföra projektet. Tack också till alla föräldrar som engagerat sig på olika sätt och varit en fin publik under våra föreställningar. 

Vi kan, vi vill, vi vågar!


Följ mig gärna på mitt instagramkonto @lasoskrivundervisning. De flesta bilder här är hämtade därifrån.


Tjingeling! ;)













lördag 3 september 2016

En värld full av texter


"Genom att läsa och skriva i alla ämnen kan elever få möjlighet att läsa och skriva om sin värld och sina erfarenheter samtidigt som de läser, skriver och lär sig om nya fenomen och sammanhang i den värld de är en del av." Citat från Läs & Skrivportalens text Barn som medborgare i en värld full av texter. Blir så glad av den meningen och texten får mig att än mer tänka igenom hur jag använder mig av olika sorts texter i alla ämnen. 

Här nedan följer lite olika övningar, som vi genomfört under den senaste veckan. 


Boken om mig själv är ett sätt att komma igång med skrivandet och skapa skrivglädje. I måndags hjälpte jag eleverna att ta reda på vad deras namn betyder och när de har namnsdag. Något som gav upphov till många glada samtal. Tänkte att Boken om mig själv kan jobbas med när jag lyssnar till läsläxan och på Elevens Val. Materialet är från Beta Pedagog.


Att sammanfatta en text i några få meningar och få med det viktigaste är klurigt! I tisdags hade textsamtal kring kapitlet Ödehuset i läseboken Diamantjakten. Att förutspå och att reagera på nya ord och uttryck fixar eleverna, men strategin att sammanfatta är nästa steg. Vi kommer träna både muntligt och skriftligt tillsammans, i par och enskilt kring att sammanfatta texter. Ser fram emot att använda Livet i Bokstavslandets arbetsbok som kommer innehålla många bilder från varje kapitel där man kan träna på att sammanfatta. 



Förberedelse är så viktigt för alla barn, men ännu mer viktigt för de med särskilda behov. Min kollega kom med en fiffig lektionsidé inför skolans cirkustema de kommande veckorna. Ungefär som med ett VÖL-schema, så frågade jag eleverna vad de känner till och vet om cirkus. Många ord och begrepp dök upp som jag skrev ner och vi samtalade kring betydelsen. Även frågor kom upp, som jag skrev ner på ett annat papper (önskar veta) och som vi hjälptes åt att svara på. Sedan fick eleverna använda cirkusorden i olika texter. Några skrev meningar med fakta och andra små berättelser, som jag sedan läste upp. Blev också en del roliga bilder, t.ex. Marika som trollkarl. Den sista kolumnen med lärt oss i VÖL-schemat ska bli spännande att få reda på om två veckor. 


Åh, vilken längtan till havet vi fick när vi tittade på ny film om familjen som åker med segelbåt runt jorden! De har nu kommit till Holland. Vi såg en sån söt säl som låg på en brygga! Samtidigt blev vi bekymrade när vi fick veta att vårt hav Östersjön inte mår så bra. Nya begrepp såsom övergödning och algblomning samtalade vi om och sedan studerade vi världskartan lite till. Så spännande! Läs mer på www.theadventure.se 

De flesta bilder här är hämtade från instagramkontot @lasoskrivundervisning. Vill du följa mitt arbete dagligen kan du titta in där. Välkommen!

lördag 27 augusti 2016

Glimtar från terminsstarten!

Härligt att träffa alla tvåor igen! På uppstartsdagen pratade om vad vi lärt oss i sommar och vad vi tror vi kommer lära oss i åk 2. 


Pedagogerna showade lite och avslöjade skolans tema, Cirkus, som vi ska ha vecka 36 och 37.



På klassrumsväggarna har det kommit upp en del nytt!




Klicka här så hittar du mer information om En läsande klass.

"Högläsning för ett barn kan ses som en kärleksförklaring", skriver Anne-Marie Körling i sin bok Den meningsfulla högläsningen. På sommarlovet har eleverna läst böcker tillsammans med en vuxen eller själva och många har fyllt i sitt läsbingo. Här nedan är några boktips som tvåorna vill dela med sig av. Vi lärare har läst två minuter högt ur varje bok.



Från mina boklådor kan man få låna böcker precis när man vill. Vi inleder svenskalektionen med några minuters läsning för att få en lugn start.


Boksamtal har vi nästan varje dag. På tisdagar går vi igenom ny läxa i läseboken Diamantjakten. Då samtalar vi om texten utifrån korta boksamtalsfilmer. 

Vi har också startat Grej of the Day. Eleverna får en ledtråd dagen innan om vad ämnet ska handla om. Det byggs upp en förväntning och spänning innan ämnet avslöjas. Vi tittar på bildspel och skriver sedan fakta om vad vi lärt oss så pennorna glöder. 



Livet i Bokstavslandets läseböcker har kommit och huvudpersonerna Ami, Bruno, Coco och Dani har presenterats. På plats var Marie Trapp och tidningen Skolvärlden för att följa vårt arbete. Vi längtar efter arbetsböckerna nu, så att vi kan köra igång med hela materialet.



Det finns alltid några små liv som upptar ens funderingar och som man vill hjälpa på bästa sätt. Har nu fått detta material, Läsinlärning i 7 steg, som jag fått rekommenderat av experter och hört mycket gott om. Är så förhoppningsfull!



I So:n har vi pratat om vad vi ska lära oss i tvåan. Eftersom många av eleverna har ett stort intresse för båtar och skepp kommer vi följa en familj som precis åkt iväg på en världsseglats. På vägen fångar vi upp intressanta ämnen (även i Grej of the Day), som vi väver samman med det centrala innehållet i Lgr11.

www.theadventure.se

Digitala resurser fångar elevern något enormt! Google Tour Builder, Google Earth och Webbmagisterna har vi använt oss av under veckans So-lektioner. Allas uppmärksamhet åt ett håll och vi lär oss mer om vår vackra värld. 


Nu är tvåorna väldigt sugna på att skicka ut en koalabjörn på en resa jorden runt! (Koalan har tidigare rest runt i Sverige.) Vi vill lära oss mer om hur barn har det i andra länder. Fortsättning följer!

Skolans gemensamma värdegrundsarbete fortsätter. Läs mer på vår blogg Värdegrundstrappor. Eleverna skriver upp Veckans mål i sin Veckologgbok. 


Nyköpings kommuns alla lärare deltar från och med i år i Skolverkets satsning Läslyftet. Jag har fått förmånen att handleda två lärargrupper detta läsår. I 1-3 läser vi modulen Läsa och skriva i alla ämnen och i 4-6 Skriva i alla ämnen. För att hinna med all förberedelse och handledning har jag fått 20% av min tjänst att ägna åt detta och är inte i min klass på onsdagar. 


De flesta bilder här är hämtade från instagramkontot @lasoskrivundervisning. Vill du följa mitt arbete dagligen kan du titta in där. Välkommen!

måndag 8 augusti 2016

Planering av läslyftet ht 2016

Detta läsår kommer jag att ansvara för läslyftet på min skola. Modulerna vi kommer att jobba med är Läsa och skriva i alla ämnen för åk 1-3 och Skriva i alla ämnen för åk 4-6. Det kommer handla om språkutvecklande arbetssätt i alla ämnen där eleverna blir delaktiga och utvecklar en god läs- och skrivförmåga. Vi kollegor kommer få tid att reflektera tillsammans kring vår undervisning och hjälpa varandra att se möjligheterna. Det låter väl helt underbart?

I sommar har jag läst en del bra litteratur som jag varmt vill rekommendera. Det är Adrienne Gears båda böcker Att läsa faktatexter och Att skriva faktatexter och Barbro Westlunds Aktiv Läskraft (Mellanstadiet). Jag kommer ta med mig mycket av deras tankar i min undervisning under året och dela med mig här på bloggen. Ni kan också följa mitt arbete via Instagram där jag heter @lasoskrivundervisning.



Idag när jag satt och förberedde mig inför Läslyftet kom jag ihåg något vi gjorde på handledarutbildningen. Det var en övning, som öppnade upp för samtal och väckte intresse bland oss som var där. Vi fick välja ut en bild som tilltalade oss bland en massa bilder som låg utspridda på ett bord. Därefter satt vi i en ring och en i taget fick presentera sig, berätta varför hen valt just den bilden och sedan beskriva sina förväntningar på kursen. Även om övningen tog lite tid, så kändes det som att det var värt att satsa på att komma igång och för att vi alla skulle få sätta ord på våra tankar. Det blev en hel del fniss och skratt!

Idag har jag alltså samlat lite olika sommarbilder som jag tänkte använda i den här övningen för att starta upp vår läslyftetutbildning.


Önskar er alla en trevlig höstterminsstart!

tisdag 14 juni 2016

Läsning är viktigt under sommarlovet

Lyssnade till Barbro Westlund idag och som vanligt sa hon många kloka ord. Sommarlovet mellan åk 1 och åk 2 kan vara det "farligaste" om elever som precis börjat läsa tappar lästräningen under sommarlovet. En elev bygger upp sin läsidentitet under vårterminen i åk 2 och efter det är det svårare att ändra på den. 


Skrev ett litet brev till mina ettors föräldrar idag:

Hoppas att sommarlovet börjat bra för er alla!

Det här sommarlovet är väldigt viktigt för de elever som är mellan åk 1 och åk 2. Om man har uppehåll från läsningen kan man tappa mycket. Försök därför läsa en stund varje dag, gärna tillsammans.
❤ Högläsning för ett barn kan ses som en kärleksförklaring. ❤ 
     "Du jag gillar dig. Lyssna på det här ska du få höra." 

Använd gärna Läsbingot som alla barn fått med sig hem i en plastficka. I plastfickan ligger också ett diplom och den lilla skrivläxboken där eleverna längst bak kan fylla i vilka böcker de läser själva eller tillsammans med er föräldrar.

Läsbingo och Diplom
Ettorna fick diplom för flitigt läsande ur Den magiska kulan under året. Vi hade en högtidlig stund där var och en fick komma fram och hämta sitt diplom under tiden klasskompisarna applåderade.


Skrivläxbok

Uppmuntra gärna ert barn att ta med en bok till skolstart som ni läst i sommar. Jag kommer att läsa två minuter högt ur varje bok. Välj gärna ut ett favoritstycke. Blir en bra boktipsstund! Vi kommer att kopiera bokframsidorna och sätta upp på väggen.

Några lästips:

  • Visa intresse för det barnet läser.
  • Lyft upp ord som du tycker är spännande och säg dem högt.
  • Berätta om vad du lär dig av det ni läser.
  • Fråga om barnet tycker om innehållet.
  • Berätta om hur du läser då du själv inte förstår.
  • Läs läxan på flera olika sätt. Lek med den. Läs den som den vore en deckare, en saga eller en rolig historia.
  • Lyft fram det positiva som texten säger dig.
  • Värdera skolans innehåll med nyfikenhet.
  • Tro på ditt barns förmåga.

Tipsen är tagna ur Anne-Marie Körlings bok Den meningsfulla högläsningen, som är skriven för både lärare och föräldrar.


❤Fortsatt glad sommar önskar jag er! ❤


Klicka här för att se en film om varför läsning är så viktigt!

lördag 11 juni 2016

Det magiska ägget - från fantasi till verklighet

Ettorna har blivit ena riktiga hejare på att skriva det här året och de flesta tycker det är jätteroligt! Vi hade turen att kunna avsluta vårt läsårstema med en resa till Kolmårdens djurpark och där genomföra Jakten på strutsägget. Det var fokus på djur och natur där vi tillsammans med en zoolärare letade efter ledtrådar till det gyllene strutsägget. Vi fick då möta djur av många slag, känna på päls och ull och lära oss hur man ska visa respekt för djur och natur. Det blev ett perfekt sätt att knyta ihop säcken för ett fantastiskt lärorikt år. 



Här nedan finns en film med bilder från vår klassresa till Kolmården. 

Kolmården

Ett stort tack till Sörmlands sparbank, som lämnade bidrag till vår klassresa. 





Fler inlägg som berör temat:








Eleverna har fått en bra introduktion genom det här temat. Vi kommer fortsätta att lära oss om djur och natur i vår närhet genom att läsa och skriva egna beskrivande texter även i åk 2 och åk 3. Elevernas nyfikenhet till skrivande av olika slags texter och vilja att lära mer kommer vi att fortsätta uppmuntra till bland annat genom att använda oss av Livet i Bokstavslandet för åk 2, som finns ute i höst.


tisdag 24 maj 2016

Att ha en årskurs ett

Har fått nyfikna frågor om min läs- och skrivundervisning i åk 1. Så kul att någon vill veta hur jag arbetar! Det känns inspirerande och värdefullt att få dela med mig och det ger mig nya tankevändor. Vill inte fasthålla att jag på något sätt besitter de rätta svaren, men tycker det är så skönt att vi kan ha ett öppet sinne att utbyta tankar, våga fråga och dela med oss. Våra tankar tillsammans letar sig vidare till någonting nytt. Så spännande och framför allt viktigt med reflektionstid!

Här är några frågor jag fått kring åk 1:

1) Jag kommer ta emot en etta där nästan alla har knäckt läskoden. Skulle du rekommendera att ändå gå igenom varje bokstav på olika sätt (t.ex. en bokstav i veckan)?

De senaste tre ettorna jag haft har jag använt mig av ABC-klubbens material och då har det varit väldigt tacksamt att följa ABC-klubbens upplägg med en bokstav per vecka fyra veckor i rad följt av en repetitionsvecka. Jag upplever inte att de elever som kommit långt i sin läsutveckling har hämmats på något sätt. De har fått stimulans med högre svårighetsgrad i läseboken Den magiska kulan och har ändå behövt träna in hur bokstäverna formas.

Här finns ett inlägg som tar upp hur man ska veta vilken bok eleven ska ha:
Jag är väldigt sugen på att någon gång köra ASL (Att skriva sig till läsning) fullt ut. Som jag förstått det går man inte in för formande av bokstäver förrän under våren i ettan och då går man igenom flera bokstäver i taget (de som formas på liknande sätt, t.ex. motsolar, raka medsolar, höga bokstäver och diagonala bokstäver).

Exempel på hur jag gjort kring ASL i en tidigare åk 1 kan du läsa här:

2) Hur ofta jobbade ni med spökägget på en vecka?

Vi har haft ett strukturerat schema för att eleverna ska känna sig trygga i arbetet och veckorutinerna.
Vi arbetade med spökägget en gång per vecka.

Här är vårt veckoupplägg i åk 1:
Måndag: Skrivande utifrån t.ex. Spökägget och vårt värdegrundsarbete.
Tisdag: Läsläxan följs upp och eleverna arbetar i arbetsboken.
Onsdag: Ny läsläxa gås igenom. Bonusboken (ABC-klubben). Läs- och skrivövningar, tex. En läsande klass.
Torsdag: Ny bokstav. Bokstavsschema.
Fredag: Planering och utvärdering av veckan som gått. Kompissamtal. Fem myror (bokstavsfilm).

Skulle gärna börjat med ny bokstav på måndagar, men eftersom vi inte haft lika mycket personal på torsdagar är det skönt med extra tydlig struktur just den dagen. Eleverna älskar torsdagar, även när vi när vi nu gått igenom den 26:e bokstaven. 

Läs mer om vårt bokstavsarbete här: Bokstavsarbete

Läs mer om vårt värdegrundsarbete här: Värdegrundstrappor

3) Hur många elever hade du? 
47 elever fördelat på två grupper.

4) Var du oftast själv eller hade du hjälp av en fritidspedagog?
Jag har oftast med mig en till flera extrapedagoger i klassrummet. Fantastiskt med så många olika barn.

5) Hur gjorde du med läsläxan? Hade ni en läsebok med frågor på texten?
Så här har jag gått igenom läsläxan med framför allt de som inte knäckt läskoden:

6) Hur många datorer hade du tillgång till?
I år har utbudet varierat, ca 10 st på åk 1-3, men jag ser fram emot nästa läsår då vi troligtvis kan se fram emot möjligheten att jobba i helklass med datorer då och då.

7) Har du några bra tips till mig som ska ha en etta, som jag inte får missa?
Tro på att barnen kan! Använd er av alla lässtrategier tidigt. Använd gärna tips och texter från En läsande klass. Ge eleverna stödstrukturer även i skrivandet i form av tankekartor, lucktexter, skrivscheman m.m. Vi har använt oss av cirkelmodellen i skrivande av berättande och beskrivande texter, vilket har varit väldigt utvecklande.

Ett tema som varit bra i åk 1 är att väva samman  SO med musik och arbeta mycket kring författaren Astrid Lindgren. Vi har läst om hennes liv, läst många av hennes berättelser, sjungit hennes sånger, jämfört livet förr och nu och kommer avsluta med en musikal. Eleverna tycker det är jätteroligt.

Lyssna till barnens önskemål och idéer och spinn vidare på dem! Lycka till!